Aspercamp 3-10 | Maternitat i paternitat de fills amb TEA

00:00:15: el podcast de Aspercán.

00:00:22: Perconecer en profundidad la tasca social de esta entidad y las personas que la integran.

00:00:59: Parlaremos de cómo es vio el diagnóstico en el Paz del Sánchez, de los reptes actuals, de la etapa educativa y de la autonomía.

00:01:09: Y también de las inquietudes y esperanzas de futuro.

00:01:14: Perfero con tema en la Laura y la Gloria.

00:01:17: Mares que huviven en primera persona... ...y también en El Uriol, profesional que acompaña familias y lidera grupos de su por familiar y que os parla Alexander Hernández, quien con ma pare también podría aportar la meva experiencia.

00:01:34: ¡Beminguts!

00:01:36: ¿Qué tal?

00:01:37: ¿Cómo esteu?

00:01:37: ¿Ve?

00:01:38: ¿Qué

00:01:38: te da el día de hoy, Urior?

00:01:40: Fantástica, porque hay energía y ganes de compartir.

00:01:43: Y ¡beminguda gloria.

00:01:44: primera vegada en el programa!

00:01:46: Qué tal?

00:01:47: ¡Molve!

00:01:48: Perfecto, comencem... Y para situarnos una mica, me gustaría comenzar en una pregunta muy básica.

00:01:58: ¿Cuántos años tenemos los vuestros hijos o fillas?

00:02:02: ¿Y en qué momento vitales se encuentran?

00:02:05: Los meus a la adolescencia, de sette y quince, quien tiene la condición es el David, el Mofi Gran... Pero bueno, estamos con esta etapa, la adolescencia.

00:02:14: El repte es que representa toda esa etapa.

00:02:16: Muy bien.

00:02:17: ¡Y gloria!

00:02:18: ¿Los meus hijos la gran T-vint?

00:02:22: Y el petit tiene quince, y el que tiene el diagnóstico es el petit.

00:02:25: Y está en plena adolescencia también.

00:02:28: Después de esta presentación entreme en materia.

00:02:32: me gustaría preguntaros por el momento del diagnóstic ¿Cómo va a ser?

00:02:37: O esperáveu o va a hacer una sorpresa, Gloria.

00:02:42: A ver, esperábem porque los comportamientos del meu fill eran diferentes.

00:02:47: yo tengo una gafilla más gran Y la criança ha estado la misma, pero sí que había situaciones y formas de actuar diferentes.

00:02:55: Sabíamos que había alguna cosa ¿no?

00:02:57: Pero cuando te dice en la palabra autisme dios... ¡Ostras!

00:03:02: ¿No?

00:03:02: Dius ahora qué es como una piedra a este cao al damunt Que dios se fa muy grande, esta paraula está enorme

00:03:09: ¿no?!

00:03:11: Y va ser eso

00:03:13: ¿no?...

00:03:15: Una mica de sorpresa pero ya sabíamos que hay alguna cosa.

00:03:17: pero sorpresa per la paraula porque significaba esta paraula.

00:03:25: Yo creo que coincidimos tan locas del familiar de la gloria como el de mi hijo, que creen muy poco que la síndrome de Aspergers era un trastor de aspecto autista y eso también va a hacer que tenga un impacto bajo mi punto de vista al menos en mi caso más confusión Y de más respecto, porque eren petits.

00:03:46: En el caso del meu fill tenía cuatro años cuando llegó al diagnóstico y que aún no sé cómo sería el desenvolvimiento.

00:03:52: Només te quedas en aquestes paraules de trastor del espectro autista ya la y ninguno que es profesional sabe realmente qué afectaciones hay aquí en el desenvolvamiento ahora.

00:04:02: Por lo tanto, arriba un momento muy aviat pero también un momento donde la sociedad está muy inmediata en qué significaba estar dentro del aspecto autista.

00:04:12: Por lo tanto, me voy a rebre para una respuesta de que no estoy haciendo nada malamente sino que hay algo... Hay una situación donde tengo un hijo en un cervello diferente.

00:04:22: por lo tanto se presenta en unos reptes diferentes.

00:04:25: pero de otra banda, mucha confusión, mucha anguilla porque yo no voy a encontrar un sistema castigo preparado para volverme con sus suportos y lo voy a vivir bastante.

00:04:34: angüilla.

00:04:35: Sobínguez habla de un avance y un después.

00:04:39: ¿Va a ser así en el vostre caso?

00:04:41: Quienes emociones va a sentir en aquel momento, la reacción también de la familia más propera?

00:04:47: Gloria.

00:04:48: En nuestro caso queda haber un avanse o un deprés.

00:04:51: Sobre todo, abans porque desconhecís y veías situaciones y reacciones que no te cuadramen con res porque no tenés información.

00:05:00: y pensaba, ¡ayúdame a este niño!

00:05:03: Más que nada porque el móvil tenía muchas explosiones y reacciones agresivas.

00:05:08: Y de ellas no puede ser tan pequeño tener estas reaccionadas.

00:05:11: No sabías por qué venía esto ¿no?

00:05:13: Cuando te da el diagnóstico es... Vale, paremos, pensemos

00:05:18: ¿no?,

00:05:19: no es él las reaccions que tiene es porque tiene una dificultad y está patiendo porque hay un sufrimiento.

00:05:25: Bueno Veos las cosas desde una otra perspectiva.

00:05:30: A mí es el meu filo, le costaba mucho expresarse y yo siempre me guía muy por la observación porque antes de tener un diagnóstico yo observaba muchísimo al mi filo ¿no?

00:05:39: Él no expresaba pero a lo mejor con los muertes

00:05:46: muertos verbales

00:05:49: Pusaba una posición y ya se pusaba.

00:05:51: cuando estaba desregulada, el sucos cambiaba.

00:05:54: Yo detectaba que él no estaba bien.

00:05:56: Me guían mucho por la observación pero sí que hay un avance y un después.

00:06:00: Ya veos que no es él que necesita ayuda Y el desprecio es eso.

00:06:05: Yo coincido con la gloria de que el avance o el despues es No en canvi, no en ver al teofi diferente Sino que hay muchas cuestiones abans que dicen que estén malamente a nivel educacional que ya en estos comportamientos no me encaixen, que considero que lo estamos haciendo dentro de una normalidad, de la crianza.

00:06:24: Todo aquel mío era el primer fille".

00:06:27: pero yo pensaba, bueno tenía una germana que ya tenia más práctica que yo.

00:06:30: Observes como sol cría la gente, con tan criata tu incluso.

00:06:33: y pensaba Jolín no lo estemos haciendo tan malamente para que estiguem pasando estas cosas tan diferentes.

00:06:38: Tenias esta sensación Y después en definitiva tienes un nombre y una explicacion de qué es lo que está pasando.

00:06:43: a partir aquí lo despres también ve en que te ha agafado todo este neguit o si... Esta confusión este neguite tambien ha sido en el nuestro caso un motor para tener mas formación y poder ayudarte.

00:06:56: Inputs exteriors a la escuela, la familia o quien sigue.

00:07:01: ¿Qué es un comportamiento adquirido para una falta de límites?

00:07:06: Es que aquí hay un diagnóstico.

00:07:08: Después ve el segundo aparautismo... No puede ser porque todo tiene el caplo lo típica del autismo y dice no, es que es un aspecto muy grande.

00:07:14: Bueno, este tema ha costumado siempre tener que hacer un masterclass.

00:07:18: cada vez que me convencen algo de que nuestro hijo está dentro del espectro autista.

00:07:22: Aparece la frase famosa ¿Cómo es de ella?

00:07:25: No usémbla.

00:07:29: ¿Cómo se decía en el diagnóstico que pusaban avance?

00:07:31: Trastor general del desambulupamento no especifica.

00:07:35: Sí, es adí... No saben res de eso.

00:07:39: Bueno, Uriol desde la tu experiencia profesional les preocupaciones de las familias cambian mucho cuando al sin fans es fan adolescence que es el caso de bueno este máquina a esta transición.

00:07:53: yo porque tengo un filo adult de veintitrés años, después pueden hablar una mica ¿no?

00:07:58: Pero bueno vosotros dos estemos en digamos... En etapa semblable.

00:08:04: Lo que pasa es que han tenido la suerte tener el diagnóstico a la infancia y volvíis que no podíamos hablar de la tapa de la infância.

00:08:11: ahora la adolescencia y la data adulta de aquí unos años.

00:08:14: Bueno no caerés.

00:08:15: Exacte pero una parte perdemos una parte de este feedback, porque hay muchos diagnósticos que reventar también.

00:08:22: Ya no reventan la infancia sino la adolescencia en short y mucho en el adulto, pero ya espero con estas preocupaciones típicas que van avanzando al largo del ciclo vital.

00:08:31: La principal cambia es como la demanda de asesión comunicativa, que es la que más aumenta e explota en la adolescencia, porque se invenen como un entorno proteger en escolas, donde estemos más en contacto con estos características y pasamos a un instituto que es un entorno muy complex.

00:08:47: Y donde se diferencian más también los iguales.

00:08:50: Por tanto como la principal preocupación de las esencias es cómo afrontarán también esta interacción social y comunicativa teniendo la base de dificultades que hay en el TEA A mí también ella comienza a aumentar la preocupación por la autonomía, en la cual tenemos una base que son las funciones executivas que van para un podcast anterior.

00:09:06: Que en este caso también hay una base de dificultades y que también la autonomia es un aspecto de treballar ¿no?

00:09:12: Y es una de las preocupaciones que también se soltó despertar

00:09:14: ¿no?,

00:09:14: cómo funcionará, quiénes habilitas tiendrá el día a dia, qué independencia guañará... Y, al final de esto se va sumando la transición a las seguras etapas.

00:09:23: La juventud ya se espera como esta.

00:09:25: autonomía futuros reptes académicos y también el futuro laboral que les está acceso hoy en día son muy preocupantes ¿no?

00:09:32: Y además también es del asignamento escolar que ensnobemos en unos cifres muy elevados.

00:09:36: El asignamiento escolar o no hay una parte de nenes y nenes ambas adolescentes también que no lo comuniquen o no lo identifican.

00:09:44: y otra parte como mínim El gran percentaje, Reven, está en patiné, Rebut Social que es una forma de asesoramiento.

00:09:51: Bueno, Uriol, nos ha sobrado un montón de situaciones cada uno muy específicas y con muchos temas ahí a tratar.

00:10:00: pero tornemos al tema del adolescencia Gloria.

00:10:04: ahora que el teu fill es adolescente ¿Quién dirías que son los reptes más importantes del día a día?

00:10:10: Del dia a día... El tema de organizarse y las funciones ejecutivas, que es importante.

00:10:19: Porque si yo voy al darrera no les veo obvios.

00:10:25: Y sobre todo superimportante el tema social.

00:10:29: El tema social es la espinita que tenemos aquí.

00:10:34: Muchos malantesus, un ejemplo muy fácil.

00:10:38: Parlen por WhatsApp... Las cosas por WhatsApp normalmente o les malinterpreten los altres de la persona que ve del meu fill, por.

00:10:48: ejemplo.

00:10:49: O al inrevés él puede malinterpretar una frase en un grupo de Whatsapp y ya está.

00:10:55: Ya hay un malenteno entre dos personas... Además el mi fill es bastante rígido cuando a una persona le hace una cosa es ¡ya está!

00:11:06: Ya no quiero saber nada más de esta persona, después fa el paus y son superamigos.

00:11:10: Pero sí que pasemos una época a unos días con muchísima angoia porque él tenía problemas en alguna persona o vio con muchísimas intensidad y está continuamente pensando en este tema y sobre todo a nivel social.

00:11:25: Laura ¿Y aspectos del adolescencia en el teatro que crees que la sociedad encara conecta poco o entende malamente?

00:11:33: Sí, yo creo que hay un muy importante.

00:11:36: es este asgotamiento.

00:11:37: Este asgotamento que comienza a aparecer sobre todo en la adolescencia para hacer todos estos esfuerzos para entender y encajar todo ese patimento que estaba explicando ahora a la compañía.

00:11:48: pues todo eso también pasa factura, perdido de alguna manera o sigui después, ¿vale?

00:11:52: Farán les paus.

00:11:53: pero ¡uf!

00:11:54: Ha sido un día de una atención altísima.

00:11:57: Se sienta muy intensamente, lo podrías hablar igual con el padre del otro familiar neurotípico y diría como te farían la mayoría de padres neurotípicos, diría que es una tontería.

00:12:05: Es cosa de críos y tú piensas no, pero para mi hijo es súper importante y está viviendo súper intensamente.

00:12:10: Y lo mismo cuando parles en el sistema educativo.

00:12:13: los profesores también son cosas de joves... No perdona, ambalteas son cosas supergreus y súper importantes ¿no?

00:12:19: Y nos falta que todo esto se entengue.

00:12:22: También pateixen a este... Este patiment invisibilizado preocupa mucho en todas las etapas.

00:12:27: Cuando son niños, cuando son infantes estemos a los padres que de una manera o otra si hay una conexión, nos ayudan, nos equilibran, nos regulamos... ¡Fuemos lo que podremos!

00:12:35: Vagades no pueden, vagades no!

00:12:37: Cuando son más grandes este patiment es invisible, ellos ya tienen mucha conciencia, muchas veces nos oculten cosas para no hacernos patir porque la conciència ahí es y eso es algo que preocupa muy.

00:12:48: Aparece también esta sensación de no encajar.

00:12:52: Eso les interesteis muchísimo.

00:12:54: La sensación de no encargarme, me la estoy adonando... Por ejemplo en el caso del meu fillo, lo he intentado, porto un mundanño con muchas personas neurotípicas, estoy tirando la tovallola y me adono que los meus amigos están a las playdas per cámpar porque allí soy... Me puedo comportar como yo sin ser ningún juicio ni rectificar ni minimizarlo.

00:13:15: Y eso también es un dolor.

00:13:18: ¿A quién mona estoy viviendo?

00:13:19: Que no me están entendiendo y que necesito unos entornos específicos para ser feliz.

00:13:23: Como la sociedad, también lo van a entender y no es tan difícil.

00:13:26: Nos siempre odiemos.

00:13:28: los plaques de espercán son necesarios pero ojalá no nos siguen.

00:13:33: Sí que son entors, que también nos ayudan mucho a trabajar en el entorno natural.

00:13:37: Pero realmente muchos de los nuestros viven como un entor seguro o como unos amigas más fidelos que viven la amistad de una forma mas igual ¿no?

00:13:45: Pero

00:13:45: el mundo no es comportado de esta manera, de la comprensión en cara de lo que

00:13:49: pasa Exactamente, exactamente.

00:13:51: Aquesta intensidad emocional de la cual también estamos hablando, que les produeis tan patimento y que no os veo.

00:13:56: después también estemos una mica... en la etapa que está de la pubertad, la sexualidad... La vivo en diferente.

00:14:04: La viva es diferente, tiene hijos en edades muy semblantes y es que no te resabeure.

00:14:09: Ella es más desde la curiosidad, desde una forma más intelectual.

00:14:12: también necesito respuestas más estructuradas ¿no?

00:14:15: Y en cambio la resta lo haremos descubrir de una manera más emocional, intuitiva, aprobando... Ellos no tienen tampoco tantas oportunidades porque no solen tener desenvolupado estas habilidades sociales para seduir a alguien

00:14:27: ¿no?...

00:14:28: Yo creo que si entendimos, deben ser muy pocosis

00:14:30: ¿no?,

00:14:30: y qué es donde eso.

00:14:32: Después también Una cosa que costa de entender es aquel diagnóstico en los noyes adolescentes.

00:14:37: Está empatiendo muchísimo la alta capacidad con el colectivo de altas capacidades y las donas, muchas veces el diagnóstic se arriba a la adolescencia y costa d'entendre, dedica a pasar.

00:14:47: si esta persona teóricamente nascuda en estas capacidades porque está... Bueno, de esa manera ¿por qué se está descubriendo al diagnóstica?

00:14:55: Y nos estamos encontrando, colectivos muy concretos, que a ver, la mayoría de donas que tenemos en la asociación es arriba desde la edad adulta Y ahora estén baixando más a la adolescencia, ¿no?

00:15:05: Oriol.

00:15:05: Una miquita sutilmente.

00:15:07: Continuas en la lista de espera al mes de adultes.

00:15:10: Sí yo resumiría una mica así.

00:15:12: Ahora

00:15:13: parlem una mica de... De la crianza que hubo hagut de aprender o desaprendre con mamáres y para, en el meu caso, Gloria

00:15:23: Yo creo que justamente no has dicho he aprendido a desapendernos, ¿No?

00:15:29: O sigui He aprendido Lo que pensaba yo antes, con la crianza de mi hija, es ver que no todo funciona.

00:15:38: No todos los niños funcionan.

00:15:42: o expectativas que tenía en el pasado, con lo grande que estudié mucho y tengo una buena feina... Cuando tienes un niño diferente dices que seguir feliz, que el que le guste, que se esfuerce, eso sí.

00:15:55: El esfuerzo es muy importante dentro de sus capacidades pero te cambia una miqueta a esta perspectiva que yo tenía abans y he hagut de apendar o desapender.

00:16:05: Y en el teu caso...

00:16:07: Yo coincide esto totalmente, desapendre las expectativas que tú tienes como madre.

00:16:12: Tu has viscut la sociedad para más o menos encaixar, diré cómo vulguis, aunque no lo semblen.

00:16:20: hay toda una serie de normes sociales con los cuales sabes que tu hijo tiene que hacer un sobrero esfuerzo para poder hacerlos, ¿no?

00:16:31: Y entonces tienes que entender de alguna manera qué hay... ¿Fins a quin punto puedes forzar o no?

00:16:39: Sobre todo es eso.

00:16:40: Desapendre las expectativas y crearles unas otras en sus capacidades que no son inferiores ni diferentes.

00:16:49: Y después en el Nortecásque nos hemos puesto en una lluita muy activa para poderlas cambiar, ¿No?

00:16:53: Bueno,

00:16:54: yo tengo un tema importante todo el proceso educativo que han tenido las mares y los pares o las familias, con eixer asumir y pues en práctica también estrategias para conviure en la familia.

00:17:08: Ahora, ¿en el tema de la educación?

00:17:10: Que es un alterpum.

00:17:12: ¿Cómo está la experiencia a la etapa educativa?

00:17:16: ¿Huseu sentidos acompañados o en tesos perlcentres educativos o por otras familias?

00:17:23: Yo el centro educativo en los primeros años, claro es que al final eso nos pasa mucho a la asociación también.

00:17:31: que los padres, las familias busquen centros amables o comprensivos con los alumnes.

00:17:37: Eso no existe hoy en día, existen profesionales que saben acompañarlos.

00:17:43: Por lo tanto podríamos hablar de ancho un poco de todo.

00:17:46: Yo, por ejemplo la edad infantil, lo que era EP-III y IV-V, ahora me parece que es el IV-III va a tener una profesora que no tenía el diagnóstico pero la tenía muy bien.

00:17:57: Después a primera ya va bien de todo.

00:17:59: Incluso me había de cambiar del centro porque ya había una profesora en concreto que no creían las expectativas, o sea el diagnóstico y estaban predeterminando lo que necesitaba al meu fill.

00:18:09: No se va a parar, se va quedando con esta idea rígida de qué son las capacidades de una persona en

00:18:14: T.A.,

00:18:15: ¿no?

00:18:15: Estamos hablando que ya ven mucho desconhecimiento.

00:18:18: Esto ha creado tal angóisia que al final me va bien cambiar del centro.

00:18:22: y el centro y castemarán está muy bueno pero claro... La NQB no sé cómo estiremos porque realmente el sistema educativo no está preparado.

00:18:31: Depende del profesional, depende el grupo que comparte y si el teufí también.

00:18:35: Que siguen más o menos respectuosos, dependen de muchas variables... No sabes.

00:18:41: Porque

00:18:42: primer es educación infantil después la escuela,

00:18:44: después el

00:18:45: instituto... La universidad, probablemente.

00:18:49: O un ciclo informativo... Es una alta etapa

00:18:52: y es un altremont diferente ¿no?

00:18:54: Pero es que a Begades no te calcambia de etapa, es nomás cambia de curso o el profesor te agafa una paternitat o una baixa maternal y que te venga un sustituto y ya te pones... Te pones exacto de la estructura.

00:19:07: En mi caso... A ver, yo soy como ella.

00:19:10: con Laura he trovado todo.

00:19:12: sí que es verdad en los dos centres, el meu filla está en dos centros, a primaria me van a acompañar muy.

00:19:19: Y ya no es... Me van a acompanyar porque voy a encontrar personas que, con la seva voluntad dentro de los pocos recursos que tienen, volían a ayudar.

00:19:27: o sea y hay personas que volen a ayudar.

00:19:29: Lo único va ser dos cursos que la tutora no acompañaba y era una tutora súper jove que me va costado entender por qué sentan yoven.

00:19:37: no tenía que estarme en mes uberta ¿no?

00:19:41: Y ahora el instituto, la verdad es que también dentro de los recursos que tenemos me están acompañando muchísimo.

00:19:46: Así que es verdad que también yo conozco mucho a mi hijo y me avanzo muy desvegados, ¿no?

00:19:51: Antes de comenzar el segundo curso o sé que cambiará de tutor intenten hacer una reunión para dar pauses del meu filho Petara en esta situación.

00:19:59: o si veos qué se checa porque está súper desregulado deja lo que marcha y es regular y volverá entrando.

00:20:06: Esta información es tan bien superimportante que tengas información con el teófico y que intentes darles esta espauta también a la gente que está.

00:20:16: Que es también voluntad del profe, o sea así ¿eh?

00:20:19: Que ya profes que tienen muchísima voluntad...

00:20:21: Y sensibilidad.

00:20:23: Y hay profesos que dicen bueno es que tengo treinta o como volves que yo pero normalmente me he trovado acompañada

00:20:29: Sí, y que visiera muchísimo.

00:20:31: también el típico discurso de la capacidad.

00:20:34: Es que tiene las capacidades porque tenga la capacidad en algunos áreas.

00:20:37: o entender al no significa que no estiguen estas dificultades ¿no?

00:20:40: Y también es lo...

00:20:42: Ya confusión.

00:20:43: Profesional si utiliza muy esta barrera de tener capacidad, se le ha exigido o ha de hacer y nos tienen en cuenta necesidades o dificultad que ya han venido todos a tener una capacidad base.

00:20:56: ¿Cómo gestioneo emocionalmente aquel equilibrio entre proteger vuestras fieles y a la hora de echarles, creyes y guañar autonomía?

00:21:06: Yo eso por tu fatal.

00:21:08: No sé ni si hace la aportación.

00:21:10: es que... Es que va muy sobre la marcha y es asadgeror, asadjeror.

00:21:15: Yo aquí no me atreveis yo a la verdad, portando esta pregunta porque es que no hay fórmula.

00:21:22: Cada nena en diagnóstica es diferente.

00:21:25: Naltres también hace mal que podamos, pero... Lo intento siempre.

00:21:30: muy cariño y comprensio.

00:21:31: Eso sí es lo único que puedo decir.

00:21:34: Gloria.

00:21:35: A mí también me está costando, pero sé más que res porque yo es la meva nena.

00:21:40: La mi nena gran te viene y ella ya surta, entra no hay... Y claro el meu fillo veos ¿no?

00:21:47: Él también entra a sur en costa ¿no?.

00:21:51: El qué pasa es que juguemos mucho con el móvil, por.

00:21:55: ejemplo.

00:21:55: Él ha de sortir y posar la localización.

00:22:00: Posar a la localización, sé con quién va normalmente también... Si vas en tal pasamos el teléfono de cuál, si pasa cualquier cosa.

00:22:07: Y después tengo la suerte que mi hijo es una miqueta así.

00:22:11: y si surt, surt un hora pero en truca tres vegades.

00:22:15: Pero cosas no son urgentes, pero esta tranquilidad de qué sé que en truco hará para alguna cosa.

00:22:20: seva ya sé que está bien Y cuando no está bien de seguida, me va a venir a buscarme.

00:22:27: O sea que ya con esta frase, me ha venido a buscar y yo ya sé, he ido a buscarlo o ha pasado alguna cosa... No pasa res pero sí costa.

00:22:34: pero él es muy consciente y ya como que debe ser una dona de que ya pasará alguna cosa.

00:22:41: ahora es capaz de avisar ¿no?

00:22:43: Pero costa, costa muchísimo en este paso.

00:22:46: Bueno se acaban el temps pero Uriol ¿Qué trabajas en los grupos de soporte familiar?

00:22:53: ¿Quiénes inquietudes aparecen más subimos?

00:22:56: La idea es de formar a breo, un poco recuyendo también que me comentan las mis compañías.

00:23:00: Es como tener las familias noves que tienen el diagnóstico reciente y necesiten mucha comprensión y información sobre qué es la etiqueta diagnóstica que implica, aparte justifica los conductos.

00:23:14: Pero la parte principal está una adolescencia, que es un tema que hemos tratado mucho aquí hoy.

00:23:19: Y el ámbito laboral ¿vale?

00:23:21: y para el tercer tema afegiría también poco acompañamiento y validación.

00:23:24: Que muchas familias acaben reventando muchos de comentarios, que quizá no están haciendo desde la mala fe pero son invalidas a las series vivencias... ...y también busquen estar en un entorno que pueden estar comprases a estos padres, a los mares también.. ..y poder desfogarse sin ser.

00:23:39: ¿Tindré qué tapo a ser jutjadas?

00:23:40: O, ¿validades?

00:23:41: desde una perspectiva más en general neurotípica.

00:23:45: Esto se acaba de superar con el tiempo.

00:23:48: Sí, sí, yo recuerdo también los grupos del soporte que tal dice uno o todo un opino.

00:23:51: y con el tempo es que ni el senz.

00:23:54: Ya les pones las familias porque eso ya con el temps se supera.

00:23:57: El día

00:23:57: es muy perinstín, me ha funcionado guiarme una miqueta perinstíndolo y pensé que también es verdad que todas la expresión sándia no estic son diferentes Y lo que le serveis a una familia, a mí a lo millón no me serveis.

00:24:10: O sea...

00:24:11: Esa es eso.

00:24:14: Una última.

00:24:14: Si pudeu donar un consejo para una familia que acaba de rebre el diagnóstico, ¿quién sería este consejo?

00:24:22: Yo que es formé sin multísim.

00:24:24: A mi yo en Barrera he baixado mucho la ansiedad y creo que les están haciendo un regalo precioso al su hijo, que es intentar entenderlo y acompañarlo Y creo que es lo mejor que podemos hacer.

00:24:33: Creo que es la gran solución, formarse y sobre todo posarse en manos de profesionales que duguen a terme tratamientos con evidencia científica.

00:24:43: Eso es muy importante también porque somos un colectivo muy grande y de vez en cuando hay personas que pueden ver el negocio o cosas por la estil darrere... Es verdad, hoy tenemos acceso a mucha información y con que todos estén confusos en Valtea porque tampoco es un diagnóstico tan conegudo y que estiquen tan estabiles que se posen en manos de personas que tienen experiencia y, sobre todo, evidencia.

00:25:07: Gloria...

00:25:08: Yo lo mismo, o sea, yo pienso igual que la Laura formación y buscar un profesional que entiende.

00:25:15: Y el meu consejo para las familias es parem calma, que todos se surten.

00:25:22: sí que también es verdad que los nuestros cuando están trabajando con ellos Es nota el cambio, ¿no?

00:25:31: O sea que yo lo veo ahora a la adolescencia.

00:25:33: Miro capa en riera y veo... ¡Ostras!

00:25:35: Todas las cosas que mi hijo ha conseguido.

00:25:39: Sobre todo es eso.

00:25:40: Calma, paremos, miremos, observaremos y sobre todo acompañemos.

00:25:44: Es superimportante.

00:25:45: Porque creo que ya para tancar este acompañamiento hay muchas cosas que pasan cuando hay un acompañamiento desde la escuela, desde un joven como... como espercán o de otros juegos, que donan acompañamiento.

00:25:59: Es la posibilidad de creer a la persona pero también la familia en conjunto ¿no?

00:26:04: Es una crianza súper intensa.

00:26:06: Es muy intensa pero también es muy bonica y muy enrichidora.

00:26:10: Y cuando veos qué más o menos si haces las cosas bien ya hay unos bons fruits O sea, aconseguir si es una estabilidad emocional y reduir sobre todo la anguilla en la ansiedad que suelen vivir.

00:26:22: Y eso es un mensaje que me ha dejado, ¿no?

00:26:24: Que los padres tienen que entender muy bien que el seu fill, para defecte... Para formar parte de un colectivo mucho más reducido en proporción a los demás, que estén hablando más o menos de un dos por cento.

00:26:34: yo creo que sirven más de aquí unos días.

00:26:36: Tiene esta sensación ya, Todo lo que se está... O sea, toda la sociedad tal y como ha montado todo ya es angoixar por defecto de cómo faría él.

00:26:48: Él y los seus iguales.

00:26:49: Por lo tanto, que esmentalizan mucho, que han de ser muy comprensivos en ellos porque han de encontrar un entorno seguro a casa.

00:26:56: Que en altres no nos machaquemos, que os guiemos pero desde el cariño y la comprensió, porque si no, nos carguemos la salud mental.

00:27:03: Sumo un consejo rapidísimo?

00:27:04: Sí.

00:27:05: Pues parece también la autocura Muy importante.

00:27:07: Otro cura de pares con las pilas principales y acompañamiento del surface en diagnóstico.

00:27:12: es imprescindible que también cuiden ese beso de emociones, y que se donen también su espaya.

00:27:16: Yo también daría un consejo como pare de un joven, de veintitrés años... Y es que todo esto funciona.

00:27:24: Las cosas que han dicho la gloria y que ha dicho Laura y también que explica Del Uriol funcionan cuando hay acompañamiento profesional Porque una de las preocupaciones que mantenimos todos los pares y mares, es el futuro de nuestros pies.

00:27:41: Presenio y futuro...

00:27:41: Presenios y futuras que en este momento siguen bien pero que el futuro también sigue un montón de estabilidad o felicidades.

00:27:50: Más que cualquier otra cosa.

00:27:52: Y estas cosas funcionan.

00:27:53: El acompañamiento, la formación, el conegir y trabajar directamente en ves.

00:27:58: Bueno, muchísimas gracias Laura, Gloria y Oriol para compartirles vuestras experiencias y reflexiones.

00:28:05: Hoy hemos podido ver que la paternidad y la maternidad en el té evoluciona en el sánchez, y cada etapa aporta nuevos reptes pero también nuevos aprendentajes y fortalezas.

00:28:18: Desde Asperkham trabajemos para construir una sociedad más inclusiva conciencia y preparada para acompañar a las personas autistes y les sebes familias al llard de toda la vida.